吴培培老师

【一年级语文备课组的工作计划】

时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的挑战，何不好好地做个工作计划呢？好的工作计划是什么样的呢？以下是我为大家整理的一年级语文备课组的工作计划（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级语文备课组的工作计划1

一、指导思想：

以区教育局和学校教学工作要求，根据一年级学生的语文学习要求，扎实落实课堂教学改革，提高课堂教学效率，使教师在工作中有提升，让学生在课堂中有所得。

二、主要工作：

1、按照区教研组的教学要求，结合学校教学工作要求，认真备课，课前认真修改教案，课后总结反思，认真完成本学期的教学内容。

2、按照学校教学计划，组内进行实践课的交流，推选一名教师在语文大组上校级公开课。执教实践课的老师针对教学内容写好一篇教学反思，听课老师学好一篇评课心得。

3、组织备课组教师共同备课，三月份对全体家长进行展示。

4、完成校级的语文质量监控调研，教师认真做好质量分析。

5、备课组结合教学特点和学生学情，确立研究课题，进行课堂小科研。

三、具体工作：

二月份：

1、制定备课组工作计划。

2、进行第一次备课检查。

3、迎接随堂听课。

三月份：

1、完成组内语文教学实践课，推出一名教师参加校级公开课展示。

2、一年级向家长进行展示。

四月份：

1、进行校质量监控，做好质量分析。

2、进行第一次作业检查。

3、做好期中练习和质量分析工作。

五月份：

1、组内一名教师参加校实践课展示。

2、学科知识竞赛

六月份：

1、进行第二次备课检查。

2、进行第二次作业检查。

3、做好期末练习和质量分析工作。

一年级语文备课组的工作计划2

一，指导思想

本学期，围绕学校，立足一年级备课组的现状，确立一年级语文备课组的工作目标：聚焦课堂教学，重视教学环节，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，落实幼小衔接阶段的识字教学，创导自主、合作、探究的学习方式；同时立足备课组建设，加大教研力度，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，以研究课为契机，积极展开评课活动，稳扎稳打，为一年级学生的语文学习打下良好基础。

二，现状分析

一年级组共有语文老师5名，既有经验丰富的老教师，也有初登讲台的职初教师，其中中学高级教师2名，小学高级教师2名，职初教师一名，包含区学科带头人1名，区中心组成员1名，采用区、校级骨干带教职初教师的方法，进行一对一带教。一年级组大多是经验丰富的老教师一年级的教学除了课程所要求的部分，良好行为规范和学习习惯的培养尤为重要

三，主要工作

1、培养学生对祖国语言文字的热爱和对语文课程的兴趣，扎扎实实开展课堂教学。教学生字结合在具体的环境中，根据学生的认知水平和注意力容易分散的年龄特点，加强创新，多以做游戏的形式帮助学生记忆生字，充分利用教材，教会学生看和读，让学生带着愉悦的心情，自然地学习词、句在学完课文后还可以引读课文中的词语、句子和生字，给学生一个完整而系统的方法，从而潜移默化地跟着老师走进语文学习的大门。

2、帮助学生了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会学生灵活掌握识字方法，并引导他们在课堂上，在生活中自主识字。为了培养学生的识字兴趣，我们准备在各班进行"识字大王"擂台赛，让学生把自己认识的字都记录下来，然后在班中，在年级进行比赛，评出"识字大王"。

3、教会学生学习的方法，逐步培养学生的阅读能力，指导他们能带着问题读课文，能掌握读懂一篇文章的方法步骤，同时，要注重学生的朗读教学，在朗读中培养学生的语感。在学生认识了一定数量的汉字后，老师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅上口的儿歌、短文供学生阅读，鼓励他们多读课外读物。

4、小学低年级阶段是为学生日后的语言发展打下扎实基础的最重要时期。利用这一有利时机，充分挖掘学生内在潜力，激发他们不断学习的兴趣，培养每一个孩子敢于表达、善于表达的能力，加强语言实践。合理地运用现有的教学媒体，有意识地创造机会，创设情景，提高学生自主性，在拓展他们思维空间的同时，锻炼他们的说话能力。如有条件，可组织开展读儿歌，讲故事的比赛。

5、根据教研组相关要求，尝试制定一份双向细目表，每位老师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。

四，具体措施

（一）优化队伍建设，提高备课组教学水平。

1、结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性备课组。

2、根据教研组相关要求，学习双向细目表的制定方法。尝试根据自己设计的多样性作业制定一份双向细目表，保障练习设计的科学性、合理性。

3、积极参加区组织的教研活动，组织开展组内听课、评课、教学反思讨论会等活动。

（二）深入开展课堂教学研究，确保教学的生动性，有效性。

1、本学期，继续配合学校和教研组，参与推门听课活动，促进组内或同年级教师的交流、研讨，提高课堂教学效率，随时准备好接受听课。

2、落实随堂课和研究课听课、上课、评课及各种交流活动的学习机会，每位研究课教师需针对自己教学设计中的一个关于“充分关注表达，提升语言素养”的设计亮点进行说课，研讨，落实研究课的研究目的。

3，落实幼小衔接阶段的“零”起点教育教学，坐到不拔高或脱离课程标准。

4、根据市《基于课程标准的教学与评价》要求，组织组内教师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。

（三）强化教与学的过程管理，规范语文教学常规。

1、强化常规管理，提高教学效率（备课、上课、作业三环节还应写出学科特色）。

（1）备课：所有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确、集中，方法灵活多变，重难点突出，关注语言表达训练在目标中的渗透，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

（2）上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。同时课堂上借助教材，培养学生的朗读能力，积累语句的能力，文本语言转化为自身语言的表达能力。

（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想。从课程标准的要求、教学目标以及学情出发，设计课堂练习、课后作业、综合练习等作业，体现设计合理化，使作业贴近学生生活，努力提升作业的趣味性。设计口头作业、整合型作业、积累型作业、探究型作业、实践型作业等多样化作业，既能达到巩固所学的效果，又不增加学生负担。关注“个”布置与指导，从学生的实际出发，开展分层设计，努力为每一位学生的适切发展提供个性化服务。统一作业批改格式，书写规范，学生及时订正，做到堂堂清，日日清。共同商讨统一2分钟预备铃儿歌内容。

（4）辅导：充分重视学生早读，加强指导；注重平常的因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

（5）评价。落实规范化评价，认真、严谨地做好《上海市学生成长记录册》试行工作，各备课组完善具体的操作方案，规范实施流程，采用等第制评价方式。积极探索贴近学生，活泼生动的综合考查活动。

2、重视学生良好学习习惯的养成。

始终落实良好学习习惯的培养，在朗读、指读、握笔、写字、爱护书本等习惯的培养上，要在课实践中，做好示范，让学生模仿，从多个角度来进行评比与检查，也可以让孩子们互相检查来提高兴趣。充分利用写字课，加强写字教学的常规管理，完善写字教学的评价制度，确保写字教学有效落实。学期中进行一次书写比赛。

一年级语文备课组的工作计划3

紧张有序的下学期开始了，我们一年级语文备课组6名教师，仍然会以满腔的热情投入到工作中。有了上学期的同伴互助经验，本学期我们依然会相互合作，相互探讨，在教育教研中要扬长避短，竟追我赶而共同进步。

一、指导思想：

围绕语文教研组工作计划来开展本组教研活动，以《新课程标准》为理论指导，构建有效课堂。，逐项落实相关工作。坚持教育是服务，质量是生命的办学思想，狠抓常规管理，推进课程改革。立足于课堂，研究于课堂，服务于教学，扎实有效创新开展备课活动，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生学习兴趣以及习惯的培养。

二、工作目标：

1、制订切合本年级实际的教研计划，组织开展好教研活动，做到有计划，有活动记载。

2、加强备课组集体的力量。加强教学过程常规管理，切实落实在常态的课堂教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进教师个人素养的提高。

3、打造书香校园，培养一年级学生阅读的兴趣，开展好儿歌诵读活动，同时开展好写字展板，培养学生良好的书写习惯。

4、开展好同课异构活动，相互听课，提高语文课堂的有效教学，增强教师的教学水平。（教师每学期听课不少于20节）

三、主要工作：

（一）、认真备课，打造高效课堂。作业书写要规范，作业要统一。

备课：每个老师做到精心的`设计、二次备课、最后的整理完善，每篇课文教后要有反思。

上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，教师要树立大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考试出题的多样性，给我们语文老师警示，语文教学不仅要沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，还要引导学生在生活中学习语文，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。作业批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式备课组要统一。

2、识字与写字：

本学期要求会认的字有257个，多音字12个，会写的字有224个。基于上学期教学实际和不足，要加强汉字的基本笔划认识和常用的偏旁部首，重视笔顺规则。在语言环境中识字，达到字不离词，词不离句。

3、阅读：学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。

4、写话：对写话有兴趣，写出自己想说的话，根据表达需要，学习使用常用的标点符号。

5、口语交际：逐步养成讲普通话的习惯，努力听懂别人讲话的内容，积极参加讨论，能发表自己的意见。

6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。

（二）、要有同伴互助的思想意识，互相商榷下学期教研小专题，共同进步。（确定小专题：低年级的识字教学）

（三）、每次开展备课组活动，要按计划认真执行，组员提前做好准备，积极发表建议，并做好活动记录。

集体备课的分工：

吴培培——第一单元。

谭雯宇——第二单元。

谭丽——第三单元。

曾水莲——第四单元。

江华丽——第五单元。

刘霞——第六单元。

吴培培——第七单元。

曾水莲——第八单元。

（四）、具体安排。

第一周：学习了解一年级的教学工作常规，学习教研活动的精神，初步设想备课组的活动思路。

第二周：认真学习一年级语文新教材调整意见。集体理第一单元的教学重难点，以确保单元目标的达成。开学初的教学常规检查。

第三周：进行组内的随堂听课。学习、交流前一阶段的教学情况，探讨教学工作中出现的问题，思考解决的方法。集体备课第二单元。

第四周：备课检查反馈，并交流合理建议。备课组长组织组内成员互查作业。

第五周：交流上周检查作业情况，查漏补缺。集体备课第三单元。

第六周：进行组内有目的听课。指出优缺点。

第七周：理论学习，对每次的课堂教学进行反思、修改，以寻求更好的一年级的课堂教学模式。集体备课第四单元。

第八周：教学常规自查、互查、交流。机动。

第九周：集体备课第五单元。

第十周：统一期中复习要求，

第十一周：期中质量分析。交流听课体会。

第十二周：集体备课第六单元。

第十三周：语文课外活动竞赛——识字大王比赛。

第十四周：集体备课第七单元。老师提出自己的困惑。

第十五周：知识点的总结。

第十六周：集体备课第八单元。

第十七周：交流各班学习情况。常规检查反馈。

第十八周：讨论期末复习计划，复习内容。集体备复习课。

第十九周：讨论各班复习情况，提出相关问题，大家共同商议解决。

第二十周：交流复习情况。期末质量分析，撰写备课组工作总结。

一年级语文备课组的工作计划4

一、指导思想

根据学校工作计划和教导处、语文教研组工作安排，以新课程标准为理论指导，以新课程改革为中心，以“群策群力”为指导思想，加强大家协调作战的能力，集思广益坚持“集体备课”。同年级的老师要在个人钻研的基础上进行集体备课。备内容、备教法、备练习。资源共享，课后反思，努力提升教学境界，促进语文教师的专业成长提升语文教师的全面素养。

二、工作目标

1、加强校本研修，提高教师素质，促进本组内教师的成长。

2、加强教学过程常规管理，让“教学方式转变”真正切切落实在常态的课堂教学中，转化到教师的教学行为之中。

3、有计划地开展听课、评课活动。平时互听随堂课，相互学习共同研究。青年教师每人上好一节研究课，预先组员交流备课，设想试教后提出改进意见，用新理念评课，主动邀请学校领导、其他年级老师听课。

4、加强备课组的建设，提高组内教师的研修能力和反思能力，增强备课组的团结心和凝聚力，促进年级组内良性竞争的发展。

5、做好备课组的常规工作：

（1）认真制定好教学计划和复习计划。

（2）每位教师每学期听课20节以上写好听课体会。

（3）注重备课组资料的积累。

三、工作重点

（一）、加强校本研修，促进教师专业成长。

1、坚持参加学校组织的理论学习，认真完成理论学习笔记，并结合在自己的教学实践中及时反思。

2、继续加强钢笔字、粉笔字的练习，加强简笔画和普通话的练习。既提高教师的基本功又对学生学习语文起到潜移默化的作用。

3、切实开展课堂教学的研讨，提高教师教学水平。

4、开展组内互相学习，提高活动促进教师不断反思、发现问题换位思考解决问题。

（二）、落实教学常规管理，确保教学活动有序高效进行。协调组内教师提高本组教师的凝聚力，发挥团队作战的作风，共同提高一年级语文组的质量。

1、强力推进课堂常规管理。①规范教学常规。提前候课，不拖堂，不无故坐着上课，上课不打手机，不关门上课，不私自调课，上课不留学生在办公室，不体罚不设特殊座位，关爱学生，发现异常状况在第一时间主动询问、联系班主任、家长。②制定学生课前、课中、课后的基本行为规范标准和流程并按此进行严格的训练。

2、训练、落实一年级学生语文学习习惯的培养，“会上课——边听边想动脑筋，回答问题声音响，读书口到心也到，写字姿势很重要。”

3、在组内广泛开展相互的听课、评课活动。听课教师对执教教师教学中的成功之处及存在的问题进行当面的及时的交流，使组内教师取长补短，扬长避短，共同提高。

4、注重学生古诗词的背诵积累，本学期必背古诗词中对应的篇目引导学生背诵。

（三）、其他工作

1、强化班级文化建设，特别是充分利用图书角和学习园地、黑板报等阵地激发、调动学生学习语文的积极性和兴趣。

2、搞好读书活动，培养孩子阅读的习惯，向学生推荐他们喜欢读且适合读的书目，开展读书交流汇报活动，期末进行学生阅读能力检测。

四、备课安排

详见备课安排表。

一年级语文备课组的工作计划5

一、指导思想

按照学校教学管理工作的重点，以“群策群力一教案”的指导思想为指引，改造传统的备课活动形态，建立“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的备课制度。以讨论合理的教学设计为重点，努力提高一年级语文组教学的质量和水平，更好地促进本组语文教师的共同进步。

二、备课目标

1、引导学生养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

2、在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、提高学生的阅读能力，引导学生感受阅读的乐趣，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

4、提高学生的口头表达能力，使其具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，逐步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

5、培养学生搜集和处理信息的能力。

三、工作重点

认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新课标紧密结合，与先进的现代化教育手段相结合，与课堂教学“趣、乐、高效”相结合。设置“抓一点，析深刻，论透彻”的教学活动框架，并写好教学回顾，教学后记。

四、具体措施

1、继续认真研读《语文课程标准》和其他新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。

2、集体备课，集思广益，发挥集体的力量，认真备好每一堂课，探讨教学疑难，形成良好的教研氛围。

3、配合学校的工作重点，提高教学效率。

（1）备课组内互相听课、评课。并多争取机会到兄弟学校听课取经。

（2）利用多媒体辅助教学，提高教学效率。

（3）激发学生的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成绩。

5、帮助学生做阅读计划，养成良好的阅读习惯。

【如果有时光穿梭机，再次回到高中，你会做些未完成的事情吗？】

如果能回到高中时代，我想回到那个晚上，我决定不把她送回家。

高中暑假的时候，我同村有个女孩眉清目秀很可爱很开朗算是个校花，那天晚上女同学找我出去玩，我也应邀出去了。我们两就一起边走边聊，走到村头草坪躺着大家都聊着很开心。

由于聊得太开心了，不知不觉都快12点了，因为我家人管得很严12点前必须回家，所以我就提议说要回家，但是我看他的眼神，好像就马上成现出不安的样子，我问他怎么了，他也没说，我也没在问，就这样走回到村里，我也就跟他打完招呼就自己回家了。没多久我就逃学出来广东我们也没见过面，一直在外打拼几年后，也没有早女朋友。

眼见就快过年了，自己也没有回家过于是就踏上回家的路，到家的时候，见到了校花，也于是两孩子的妈了，是嫁给了我们村的一个男孩也是我们班的。

后来我跟校花聊天的时候，才知道那天他是跟家人吵架之后才跑来找我，那天晚上他本来就没有想回家，我那晚回家后他根本没有回家而是去找了，我们村的这个男孩，也就是他现在的老公，这时候脑海里一直在反复问自己，如果那晚我不送他回家会是什么样的结局呢？

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